危險心靈

長大就是累積與擁有?

或者，長大意味著不斷的失去? - 來自危險心靈

光是封面這段話，我就覺得侯文詠太猛了。

此刻的我，回想起以前時光的片段，都覺得真的失去了太多太多了。

而長大，真正得到的又是什麼?

而此刻，我們真正想的到底又是什麼?

向朋友借了一本書：危險心靈。

沒想到，原來我以前早就看過電視劇了。

可是，這次看完書之後的感想卻非常的深刻，因為自己深深感覺到教育這件事情，真的就像是我們注定被安排一樣，彷彿國小國中高中大家都在做別人眼裡的標準，而自己真正感興趣的又是什麼?

故事大略就是一名15歲青少年謝政傑，勇敢挑戰台灣教育體制的故事。故事開端因為謝政傑再導師的課堂上看漫畫(聖堂教父)，被老師趕到走廊上七天以做懲罰。

接著母親得知小孩的消息後，來到學校處理，卻因為導師不時言語羞辱家長，最後惹惱了謝政傑，最後引發了拉扯，而一拉扯引爆了一連串的問題，包括學生、家長、老師、學校、政治...

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台灣的教育，我想應該有不少人感覺到種種問題了。

可是這些問題，有辦法去改變嗎? 又或者說，誰有勇氣站出來改變?

故事中有一段提到：西方的教育像是小孩、東方教育像是老人。

西方的教育是讓小孩盡情的去發展自我喜好，

他會懂得去質疑、否定，才能創造更多。

東方的教育則是將小孩灌輸傳統倫理，在孔老夫子或是許多教育家的規範下成長?

不是我否定尊師重道，但是我覺得這是人根本的問題，

我們不是應該要互相才對嗎? 老師說的全部都是對的? 

老師不是也是人嗎? 學生就不是人嗎?

或許，現況已經有所改變，不能實施體罰等等，可是這都是小問題，而是這整個社會的價值觀，像極了故事中提到的：大人們都不了解我們。這段話，很直接、果斷，或許我們的社會病了...

從小，就是要好好讀書，大家看到考卷都像著了魔似的。

拿一百分的人才有獎勵，拿五十分的就是智障(?)

不是要諷刺會讀書的人多了不起，而是這個體制的問題到底有誰看得清楚?

在學校學了些什麼?

我回頭想，國、英、數、理化、地科、社會、自然、、健康、體育、音樂...等等等課程。

難到難道，真的人人都對這些有興趣? 就算是有興趣，科科要高分也很難吧?

而最後，大家陷入一連串的戰鬥，課後輔導、補習、家教，

想歪一點這該不會根本是教育界的黑暗? 都是為了賺錢? 

想好一點可能真的需要這些輔導才能讓孩子們走向真正的未來...?

我自己親身的體驗是，學校教我的東西，直到現在我所剩不多。

我沒有讀高中，我讀的是高職，一樣有國、英、數，可是現在上大學的我，只覺得，在高中的時後，讓我成長最多的反而是社團，學校沒有教你怎麼好好做人，只是教你怎麼解開題目，解開這一整個教育的題目?

我沒有很聰明，但我相信我也不笨，我知道現在我喜歡什麼，我想要做什麼。

我也聽到了許多人說：你可不可以現實一點? 這個現實世界很殘忍的? 你以後吃不飽之類的話?

我很感謝大家，但何必跟著大家一起手牽手跑向社會都認同的未來呢?

當然，沒有絕對的好壞，我只是覺得人自我的價值，

要靠自己去創造，而不是別人給你一張說明書去組裝。

小說中有一段，讓我看到挺想流淚的。

因為經過一連串的抗爭，謝政傑被請上了電視節目。

小傑在電視節目上，面對主持人問了：你怕什麼?

小傑說：我怕萬一我相信的事情是錯的。

我想說的是，沒有對、也沒有錯，沒有人能訂下所謂的標準。

另外一段話，真的讓我流淚了...。

小說中一位無法接受壓力的學生說的話：

「小時後，我好想背著大大的書包去上學。我以為我會在學校學習思考、體會、尊重、分享，好讓我更懂得享受生命所賦予的一切，更懂得愛這個世界。」

「直到我開始上學後，我才明白我想錯了。他們說，教育就是競技場，而讀書不過就是一場又一場的爭奪戰，為了保持領先，我們放棄思考、體會、尊重、分享，開始學習平庸、冷漠、虛偽、貪婪....」

最後他提到就是因為我們的平庸、冷漠、虛偽、貪婪讓生命成了一連串失去純真的過程。

回到開頭，打從進了學校，我們得到了很多? 同時，失去的更多?

我不敢用肯定句，因為或許真得有人得到了很多很多，那我恭喜他們，

因為他們找到了屬於自己的路。

我很希望回到小時候，如果我有一秒鐘能按Reset，或許我會毫不猶豫的按了。

是不是我不想面對現在? 又或者我想逃避現實? 

我只知道，我喜歡大家都還很純真的模樣。

可是你無法回到過去對吧? 那現在該怎麼辦?

就試圖在這樣的社會、這樣的教育下回頭找找自己，還剩下多少自己吧。

最後，我希望大朋友小朋友們，回頭想想自己的生活，從過去到未來。

是否，是自己想要走的呢? 還是別人想要走的呢?